Η τοποθέτηση ενός παιδιού, που βρίσκεται στο φάσμα του αυτισμού, σε μια πολύβουη τάξη με ένα ζευγάρι ακουστικά ακύρωσης θορύβου και έναν βοηθό παράλληλης στήριξης για να αντιμετωπίζει τα αναπόφευκτα ξεσπάσματα του μαθητή είναι μια τακτική που δεν υιοθετείται στο όνομα της «ένταξης», αλλά εγγράφεται στο πλαίσιο της ενσωμάτωσης.
Πώς μπορούν οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία να δημιουργήσουν πραγματικά ενταξιακές τάξεις που να ικανοποιούν τις ανάγκες κάθε μαθητή; Τα ερευνητικά στοιχεία υποδεικνύουν ποιες στρατηγικές καθιστούν τα σχολεία ωφέλιμα για όλους τους μαθητές, εξασφαλίζοντας παράλληλα την ένταξη των μαθητών με αναπηρία. Ωστόσο, υπάρχουν ακόμη πολλά σχολεία που εξακολουθούν να λειτουργούν με μοντέλα του 20ού αιώνα, τα οποία υποβιβάζουν και οδηγούν σε μειονεκτική θέση τους ανάπηρους μαθητές.
Το βιβλίο παρουσιάζει διεξοδικά τις θεμελιώδεις αρχές της ενταξιακής εκπαίδευσης και τα εμπόδια στην πρόσβαση και στη συμμετοχή. Διερευνά τεκμηριω­μένες στρατηγικές για την υποστήριξη διαφορετικών τύπων μαθητών, όπως συγκεκριμένες αλλαγές στο αναλυτικό πρόγραμμα, στην παιδαγωγική και στις πρακτικές αξιολόγησης, καθώς και στη χρήση δεδομένων. Εξετάζει επίσης τις ανάγκες των παιδιών με σωματικές, αισθητηριακές και νοητικές αναπηρίες, αλλά και των παιδιών με σύνθετα μαθησιακά προφίλ.
Με την υπογραφή κορυφαίων εμπειρογνωμόνων, το βιβλίο μπορεί να βοηθήσει ουσιαστικά τους εκπαιδευτικούς να αποκτήσουν τις βαθιές γνώσεις που απαιτούνται προκειμένου η ενταξιακή εκπαίδευση να γίνει πραγματικότητα σε όλα τα σχολεία.