Η συζήτηση που αναπτύσσεται στο συγκεκριμένο βιβλίο προκύπτει από:

την καταγραφή της πορείας που ακολουθεί η Ευρωπαϊκή Ένωση και οι Διεθνείς Οργανισμοί για θέματα Πολιτισμού και Μουσικής Εκπαίδευσης,
τη διαμόρφωση τεκμηριωμένης άποψης για την εφαρμογή ή μη των κοινοτικών οδηγιών σε θέματα Μουσικής Εκπαίδευσης στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα,
την εξαγωγή συμπερασμάτων για τον ρόλο της Μουσικής Εκπαίδευσης στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα,
την ανάδειξη ενός πολιτιστικού περιβάλλοντος το οποίο προσδιοριζόμενο από πρόσωπα, εκπαιδευτικά συστήματα αλλά και φορείς, αναζητά μια νέα εκπαιδευτική πολιτιστική φυσιογνωμία στον χώρο της Μουσικής Εκπαίδευσης και
προτάσεις για την ενεργοποίηση των παιδαγωγών για την αλλαγή κουλτούρας τους σχετικά με την εφαρμογή πολιτιστικής πολιτικής στη Μουσική Εκπαίδευση.

Η απουσία σχετικής έρευνας αποτέλεσε έναν επιπλέον λόγο σύζευξης εννοιών και επιχειρημάτων για τη θέση και την εφαρμογή της Πολιτιστικής Πολιτικής στη Μουσική Εκπαίδευση. Η ερωτηματική διάσταση του προσδιορισμού για το πώς συνδέεται η Πολιτιστική Πολιτική με διεθνείς και εθνικές πρακτικές για τη Μουσική Παιδεία φέρνει στο προσκήνιο την αναγκαιότητά της από την «αιρετική» αξιοποίηση των αποφάσεων Διεθνών και Ευρωπαϊκών Οργανισμών σε θέματα Πολιτισμού, Πολιτιστικής Πολιτικής και, ειδικότερα, Μουσικής Εκπαίδευσης όπως, επίσης, και της ανάλυσης του ελληνικού θεσμικού πλαισίου για την ελληνική Μουσική Εκπαίδευση.

Η έκδοση του βιβλίου έρχεται για να καλύψει το κενό της κατάθεσης λόγου ερευνητικού, πολιτικού και πολιτιστικού για τη Μουσική στον ελληνικό εκπαιδευτικό χώρο ως εφαρμοσμένη εκπαιδευτική πρακτική, σε μια προσπάθεια να «να παρωθήσει» τον αναγνώστη να ασκήσει τη σκέψη του καθιστώντας τα μουσικοπαιδαγωγικά δεδομένα ΓΘ5 res publica, αποδομώντας,
μεταμορφώνοντας και μετασχηματίζοντάς τα.