Στην Ελλάδα ο κλάδος Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης βρίσκεται στα πρώτα στάδια της ανάπτυξής του. Επιπρόσθετα, μέχρι σήμερα δεν έχει υλοποιηθεί καμία συστηματική προσπάθεια εξέτασης του τρόπου δράσης και της καθημερινής πρακτικής των διευθυντών εντός του σχολικού συστήματος.

Στο πλαίσιο αυτό, η συμβολή της παρούσας εργασίας είναι σημαντική, διότι παρέχει χρήσιμη επιστημονική γνώση αναφορικά με τον τρόπο που οι διευθυντές των σχολικών μονάδων διαχειρίζονται και κατανέμουν τον εργασιακό τους χρόνο.